在学校文化建设中，我们常常说“三风一训”（或者“一训三风”）。其中，“一训”指的是“校训”。“三风”指的是“校风、教风、学风”。“三风一训”是学校文化建设的核心，是学校的灵魂。
1.校风
校风，就是学校的风气。
校风是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有较大影响并被大家普遍认可的思想和行为风尚。
著名的马克思主义教育理论家杨贤江指出：校风是“一个学校内的人物在各方面生活上所表现出来的一种态度和趋向”。校风与社会风气相互影响，对学生的影响极大，“足以广被而且深入到某一群的人间，使之同化，正如字面所指示，颇有‘风行一时’的威力”。因此，必须重视校风建设。而要造成良好的校风，“必须学校以内的人物斟酌于当时、当地的需要，同心一志地从学校生活的各方面力谋发展才是”。
2.教风
教风，就是在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。
教风是学校教师群体的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。
对于教风，《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：“扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。”这里明确指出，教风的基本要素是敬业、爱生、进取、奉献。
3.学风
学风，就是学校的学习风气。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气。
从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
我们一般意义上所讲的学风，则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。
“怎样学”是学风建设的核心内容。怎样学具体表现在学生对待学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等方面，具有时代特色和主体差异。
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