草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
高鼎
高鼎相貌平平，不善言谈，还有高度近视（李圭《行状》称其“目露光近，读书目摩纸”），终其一生不过是个教书先生、榷署文员，最大的爱好便是写诗。这与他外祖父孙麟（1778—1856）的言传身教密不可分。孙麟字苏门，在当时也是一个小有名气的诗人。高鼎因家境贫寒，只能在学做生意之余跟从孙麟学习，因此孙麟对于高鼎，既是亲人，又是良师。孙麟临终前，将自己的诗集稿本寄给了高鼎，高鼎十分珍视，一直置于行囊之中，杭州城破逃难之时亦随身携带未曾遗失。光绪五年（1879），体弱多病的高鼎在李圭等友人的帮助下完成了人生中最后一件大事——为孙麟刊行了他的诗集《秋啸堂稿》。次年春，高鼎不幸身染湿热，病逝于宁波。
村居赏析
此时，高鼎隐居南方乡村，有感于早春二月田园之美，即兴写下此诗，表达了对于村居生活的喜爱，对于大自然的无限向往。
二月的春天，草儿渐渐生长，莺儿飞来飞去；轻拂堤岸的杨柳，陶醉在春天的云烟岚气里。这是写“二月之美景”。“二月之美景”，不但有“草长莺飞”，还有“拂堤杨柳”，还有“春烟”。一个“醉”字，可作全诗诗眼，亦奠定了全诗的感情基调。“草长莺飞”“拂堤杨柳”“春烟”，都是“醉”的具体表达。“草长莺飞二月天”，化用了丘迟《与陈伯之书》中的句子，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。
村里的儿童放学后，早早回到家里；赶忙趁着春风，跑去外面放风筝。这是写“二月之童趣”。在“二月之美景”的影响下，“二月之童趣”也抑制不住地上演了。“归来早”“忙趁”二处，道出了儿童的心理活动，刻画了儿童急于放风筝的情形。“放纸鸢”，是儿童表达对春天喜爱的一种独特方式，也是对“二月之美景”的一种生动回应。
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